Übergangsproblematik vom Kindergarten zur Grundschule
Schuleintritt im Erleben des Kindes und seiner Eltern
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Der Übergang vom Kindergarten zur Grundschule wirdbei Kindern und deren Eltern einerseits meist mitFreude und Neugier erwartet, andererseits spielenaber auch Ängste und Unsicherheiten, die durch denSchuleintritt hervorgerufen werden, eine wichtigeRolle. Ob der Übergang dabei positiv oder negativempfunden wird, hängt von den Einstellungen dereinzelnen betroffenen Familienmitglieder zumSchuleintritt ab. Die Autorin Andrea Hönig beschreibteinführend den theoretischen Hintergrund sowiepsychologische Grundlagen der Übergangsproblematik.Darauf aufbauend analysiert sie, inwieweit sich dieeinze...
Der Übergang vom Kindergarten zur Grundschule wirdbei Kindern und deren Eltern einerseits meist mitFreude und Neugier erwartet, andererseits spielenaber auch Ängste und Unsicherheiten, die durch denSchuleintritt hervorgerufen werden, eine wichtigeRolle. Ob der Übergang dabei positiv oder negativempfunden wird, hängt von den Einstellungen dereinzelnen betroffenen Familienmitglieder zumSchuleintritt ab. Die Autorin Andrea Hönig beschreibteinführend den theoretischen Hintergrund sowiepsychologische Grundlagen der Übergangsproblematik.Darauf aufbauend analysiert sie, inwieweit sich dieeinzelnen Familienmitglieder gegenseitig in ihrenEinstellungen und im Erleben des Übergangs vomKindergarten zur Grundschule beeinflussen. Weiterhinwird der Einfluss soziodemographischer Variablen aufdas Erleben des Schuleintritts untersucht. DiesesBuch dient ErzieherInnen, LehrerInnen undpädagogisch-psychologischem Fachpersonal sowie Elternals Hilfestellung beim Übergangsprozess vomKindergarten zur Grundschule. Des Weiteren stellt eseine Grundlage für weitere Forschung auf diesemGebiet dar.
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