Türk Dili ve Edebiyat¿ Ö¿retmenlerinin B¿T'e Yönelik Görü¿leri
Trabzon ¿li Örne¿i
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 6-10 Tagen
32,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
16 °P sammeln!
Bilgi Çag ad verilen yirmi birinci yüzy lda bilgi ve iletisim teknolojilerinde bas döndürücü gelismeler yasanm st r. Tüm bu gelismelerin ard ndan her alanda oldugu gibi egitim alan nda da ihtiyaçlar çesitlenmis ve artm st r, böylelikle teknoloji ve egitim kavramlar birbirinden ayr lmaz hâle gelmistir. Geçerliligini yitiren klasik yaklas mlar yerine ögrenciyi ve bilgiye erisimi merkeze alan modern egitim yaklas mlar ortaya ç km st r. Bu asamada çaga ayak uydurmada, yenilikleri takip edip egitim sistemine aktarmada, ögrenciye bilgiye nas l erisecegi ve bilgiyi nas l analiz edip d...
Bilgi Çag ad verilen yirmi birinci yüzy lda bilgi ve iletisim teknolojilerinde bas döndürücü gelismeler yasanm st r. Tüm bu gelismelerin ard ndan her alanda oldugu gibi egitim alan nda da ihtiyaçlar çesitlenmis ve artm st r, böylelikle teknoloji ve egitim kavramlar birbirinden ayr lmaz hâle gelmistir. Geçerliligini yitiren klasik yaklas mlar yerine ögrenciyi ve bilgiye erisimi merkeze alan modern egitim yaklas mlar ortaya ç km st r. Bu asamada çaga ayak uydurmada, yenilikleri takip edip egitim sistemine aktarmada, ögrenciye bilgiye nas l erisecegi ve bilgiyi nas l analiz edip degerlendirecegine yol göstermede ögretmenlere önemli görevler düsmektedir. Arast rma, ögrenciye bilgiye ulasmada rehberlik eden Türk Dili ve Edebiyat ögretmenlerinin Bilgi ve letisim Teknolojilerine yönelik görüslerini çesitli degiskenler aç s ndan incelemeyi amaç edinmistir ve bes bölümden olusmaktad r. Birinci bölümde arast rman n problemine, ikinci bölümde kuramsal temellerine, üçüncü bölümde yöntemine, dördüncü bölümde ulas lan bulgulara ve yoruma, son olarak besinci bölümde arast rma bulgular na dayal ulas lan sonuçlara ve bu sonuçlara dayal yap lan önerilere yer verilmistir.
Andere Kunden interessierten sich für
