Trasformazione digitale dei docenti universitari da covid-19
Caso Università Americana di Panama
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A Panama, il MINSA ha decretato la quarantena e la chiusura delle università da parte del covid-19. Come risultato di questa misura l'Università Americana (UAM) ha deciso di dare lezioni in modalità virtuale, questa decisione urgente ha generato un'accelerazione nelle competenze digitali e nell'uso della piattaforma virtuale da parte dei professori utilizzati per dare lezioni di persona. Questi insegnanti hanno dovuto ricorrere a molteplici risorse per trasformarsi digitalmente in modo immediato. L'obiettivo di questa ricerca è analizzare la trasformazione delle competenze digitali dei doc...
A Panama, il MINSA ha decretato la quarantena e la chiusura delle università da parte del covid-19. Come risultato di questa misura l'Università Americana (UAM) ha deciso di dare lezioni in modalità virtuale, questa decisione urgente ha generato un'accelerazione nelle competenze digitali e nell'uso della piattaforma virtuale da parte dei professori utilizzati per dare lezioni di persona. Questi insegnanti hanno dovuto ricorrere a molteplici risorse per trasformarsi digitalmente in modo immediato. L'obiettivo di questa ricerca è analizzare la trasformazione delle competenze digitali dei docenti universitari per l'educazione virtuale. La ricerca è di tipo quantitativo, ex post facto descrittivo, non sperimentale. Il campione è probabilistico, composto da 80 insegnanti, ed è stata utilizzata la tecnica del rilievo digitale. I risultati indicano che gli insegnanti considerano le loro competenze digitali buone per l'insegnamento delle classi virtuali e riconoscono la necessità di accelerare la trasformazione digitale.
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