Transición de un Sistema de Gestión Presensencial a uno en Línea
Transición de Educación Presencial a Educación en Línea
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El presente estudio tuvo como propósito identificar, a partir de la opinión de los docentes de una universidad mexicana, los factores desde el ámbito personal, profesional, organizacional y tecnológico, que afectan la implementación de la modalidad de educación a distancia, en el Programa de Formación en Ciencia y Tecnología de Alimentos, fundamentados a partir del modelo del proceso decisión-innovación de Rogers (2003) que describe los atributos de la teoría de la innovación y el modelo de agrupación de las barreras para la implementación de la educación a distancia de Berge, M...
El presente estudio tuvo como propósito identificar, a partir de la opinión de los docentes de una universidad mexicana, los factores desde el ámbito personal, profesional, organizacional y tecnológico, que afectan la implementación de la modalidad de educación a distancia, en el Programa de Formación en Ciencia y Tecnología de Alimentos, fundamentados a partir del modelo del proceso decisión-innovación de Rogers (2003) que describe los atributos de la teoría de la innovación y el modelo de agrupación de las barreras para la implementación de la educación a distancia de Berge, Muilenburg y Hanegham (2002); y Muilenburg y Berge (2001). Los participantes fueron 22 profesores de tiempo completo del Programa de Ingeniería en Ciencia y Tecnología de Alimentos de una universidad mexicana. Se utilizó una adaptación del cuestionario que desarrolló Li (2004), al que se le eliminaron dos reactivos debido a que no eran compatibles con el perfil de los profesores, para identificar los factores del ámbito personal, profesional, organizacional y tecnológico que influyen en la implementación de una modalidad de educación a distancia.
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