Transformation numérique des professeurs d'université par covid-19
Cas American University Panama
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Au Panama, le MINSA a décrété une quarantaine et la fermeture des universités par le covid-19. Suite à cette mesure, l'Université américaine (UAM) a décidé de donner des cours dans la modalité virtuelle. Cette décision urgente a généré une accélération des compétences numériques et de l'utilisation de la plateforme virtuelle par les enseignants qui ont l'habitude de donner des cours en personne. Ces enseignants ont dû recourir à de multiples ressources pour se transformer numériquement de façon immédiate. L'objectif de cette recherche est d'analyser la transformation des...
Au Panama, le MINSA a décrété une quarantaine et la fermeture des universités par le covid-19. Suite à cette mesure, l'Université américaine (UAM) a décidé de donner des cours dans la modalité virtuelle. Cette décision urgente a généré une accélération des compétences numériques et de l'utilisation de la plateforme virtuelle par les enseignants qui ont l'habitude de donner des cours en personne. Ces enseignants ont dû recourir à de multiples ressources pour se transformer numériquement de façon immédiate. L'objectif de cette recherche est d'analyser la transformation des compétences numériques des professeurs d'université pour l'enseignement virtuel. La recherche est quantitative, descriptive ex post facto, non expérimentale et de conception sur le terrain. L'échantillon est probabiliste, composé de 80 enseignants, et la technique du sondage numérique a été utilisée. Les résultats indiquent que les enseignants considèrent que leurs compétences numériques sont bonnes pour l'enseignement des classes virtuelles et reconnaissent la nécessité d'accélérer la transformation numérique.
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