"Transformar Música"
o conhecimento de um professor de violão em sua prática pedagógica
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Este é um estudo de caso no qual foi pesquisado um professor de violão que atuava há 29 anos em uma escola de música de Santa Catarina. O objetivo foi investigar como um professor de violão organiza, adapta e representa o seu conhecimento musical e técnico-instrumental de modo a transformá-lo num conteúdo apreensível e compreensível para os seus alunos. Os dados foram coletados mediante a observação de aulas e também por meio de uma entrevista semiestruturada e de uma entrevista de estimulação de recordação. A fundamentação teórica está principalmente nas concepções de S...
Este é um estudo de caso no qual foi pesquisado um professor de violão que atuava há 29 anos em uma escola de música de Santa Catarina. O objetivo foi investigar como um professor de violão organiza, adapta e representa o seu conhecimento musical e técnico-instrumental de modo a transformá-lo num conteúdo apreensível e compreensível para os seus alunos. Os dados foram coletados mediante a observação de aulas e também por meio de uma entrevista semiestruturada e de uma entrevista de estimulação de recordação. A fundamentação teórica está principalmente nas concepções de Shulman sobre o conhecimento pedagógico do conteúdo e sobre os processos de transformação, através dos quais o conteúdo deixa de ser um elemento que compõe o repertório pessoal de conhecimentos do professor para tornar-se algo compreensível por outros. A tipologia dos conteúdos adotada por Zabala e as discussões de Tardif relacionadas à constituição do "saber-fazer" e do "saber-ser" dos professores foram também fundamentos relevantes no contexto desta pesquisa.
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