Tipologia de conteúdos em livros didáticos de Física
um estudo em coleções do PNLD 2015
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É indiscutível a importância do livro didático (LD) no contexto educacional brasileiro, enquanto um dos principais materiais utilizados por professores e alunos da Educação Básica, sendo fonte de conhecimentos, metodologias, referências e orientações. Cada vez mais acessível a partir do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e cada vez mais diversificado, o LD assume funções variadas, cabendo ao professor utilizá-lo de forma adequada, apoiado em um bom projeto educacional e adaptando-o às necessidades do contexto em que atua. Sendo assim, este livro traz a análise de cinco...
É indiscutível a importância do livro didático (LD) no contexto educacional brasileiro, enquanto um dos principais materiais utilizados por professores e alunos da Educação Básica, sendo fonte de conhecimentos, metodologias, referências e orientações. Cada vez mais acessível a partir do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e cada vez mais diversificado, o LD assume funções variadas, cabendo ao professor utilizá-lo de forma adequada, apoiado em um bom projeto educacional e adaptando-o às necessidades do contexto em que atua. Sendo assim, este livro traz a análise de cinco das quatorze coleções do componente curricular Física recomendadas pelo PNLD 2015, a partir da tipologia de conteúdos de aprendizagem, em que esses conteúdos são classificados em conceituais, procedimentais e atitudinais. O produto originado é destinado aos professores de Física e contém a indicação, nos livros pesquisados, dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, de forma a auxiliá-los no planejamento de suas aulas, usando todos os tipos de conteúdo, buscando assim a formação integral de seus alunos, conforme orientação das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB)
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