TIC para aprendizagem ao contrário
contexto marroquino
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O objectivo de ensinar e aprender é produzir pessoas activas e autónomas que possam agir e reagir em diversas situações, tanto simples como complexas, para contribuir activamente para o desenvolvimento do seu país, adaptando-se aos valores cívicos e humanos universais. Portanto, os alunos do século XXI necessitam de adquirir novas competências para se adaptarem às exigências de um mundo interligado. Nesta perspectiva, a nova escola marroquina está a trabalhar para se tornar uma instituição viva que insiste em adaptar o campo do ensino-aprendizagem às ferramentas digitais, a fim d...
O objectivo de ensinar e aprender é produzir pessoas activas e autónomas que possam agir e reagir em diversas situações, tanto simples como complexas, para contribuir activamente para o desenvolvimento do seu país, adaptando-se aos valores cívicos e humanos universais. Portanto, os alunos do século XXI necessitam de adquirir novas competências para se adaptarem às exigências de um mundo interligado. Nesta perspectiva, a nova escola marroquina está a trabalhar para se tornar uma instituição viva que insiste em adaptar o campo do ensino-aprendizagem às ferramentas digitais, a fim de formar cidadãos capazes de se integrarem num mundo informatizado e em constante desenvolvimento. Nesta fase, a pedagogia invertida parece ser adequada para ilustrar que esta hibridização é uma abordagem que permite combinar a metodologia clássica com as tecnologias emergentes, a fim de promover o melhor de ambas as modalidades. No âmbito do presente estudo, vamos considerar a possibilidade de investigar empiricamente a viabilidade da pedagogia invertida nas instituições educativas marroquinas, bem como o seu impacto na aprendizagem do francês como língua estrangeira.
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