Temps libre des élèves ayant une déficience intellectuelle
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Les loisirs des enfants et des jeunes souffrant de déficiences intellectuelles sont influencés par des facteurs environnementaux et par la personnalité. Selon la manière dont il est utilisé, le temps libre peut devenir un facteur de développement positif ou négatif. Étant donné que les élèves ayant des difficultés d'apprentissage ont besoin d'un environnement structuré et stimulant, il est important de leur proposer des activités de loisirs qui répondent à ces exigences, tout en respectant leurs souhaits et leurs besoins. Cet ouvrage définit le concept de temps libre et le bes...
Les loisirs des enfants et des jeunes souffrant de déficiences intellectuelles sont influencés par des facteurs environnementaux et par la personnalité. Selon la manière dont il est utilisé, le temps libre peut devenir un facteur de développement positif ou négatif. Étant donné que les élèves ayant des difficultés d'apprentissage ont besoin d'un environnement structuré et stimulant, il est important de leur proposer des activités de loisirs qui répondent à ces exigences, tout en respectant leurs souhaits et leurs besoins. Cet ouvrage définit le concept de temps libre et le besoin pédagogique de temps libre. Il explique et distingue également les loisirs scolaires et extrascolaires. L'ouvrage présente les résultats de la recherche sur les activités de loisirs avec les élèves des écoles spécialisées. Enfin, il propose des activités utiles pour passer du temps libre de qualité tout en favorisant le développement de l'enfant. Ce livre devrait aider à révéler le problème des loisirs des élèves souffrant de déficiences intellectuelles et devrait être particulièrement utile aux professionnels de l'éducation et de la rééducation, aux enseignants ou à toute autre personne intéressée par le problème des loisirs.
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