Techniques d'interrogation et enseignement de la conversation
L'utilisation des compétences interrogatives pour l'enseignement de la conversation anglaise à des apprenants iraniens de niveau pré-intermédiaire en EFL
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Cet ouvrage a été réalisé pour étudier l'impact des compétences interrogatives sur l'enseignement de la conversation anglaise sur la capacité de conversation des apprenants EFL pré-intermédiaires iraniens. Pour ce faire, 80 apprenantes âgées de 18 à 24 ans, étudiant à l'institut Gooya, ont été sélectionnées et choisies en fonction de leurs résultats au TPO. L'objectif de l'OPT était d'homogénéiser les participants sur la base de leur niveau de compétence en langue anglaise. Les participants ont été divisés en deux groupes individuels. Un groupe expérimental et l'autr...
Cet ouvrage a été réalisé pour étudier l'impact des compétences interrogatives sur l'enseignement de la conversation anglaise sur la capacité de conversation des apprenants EFL pré-intermédiaires iraniens. Pour ce faire, 80 apprenantes âgées de 18 à 24 ans, étudiant à l'institut Gooya, ont été sélectionnées et choisies en fonction de leurs résultats au TPO. L'objectif de l'OPT était d'homogénéiser les participants sur la base de leur niveau de compétence en langue anglaise. Les participants ont été divisés en deux groupes individuels. Un groupe expérimental et l'autre appelé groupe de contrôle. Chaque groupe comptait 25 participants. Tous les étudiants ont passé un entretien dans le but mentionné, basé sur le PET. Ensuite, le groupe expérimental a reçu un traitement sur la base de la mise en oeuvre des compétences de questionnement interrogatif dans l'enseignement de la conversation. Au bout de 5 semaines, un post-test d'expression orale a été administré aux groupes expérimental et témoin.
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