Tecendo tramas na aprendizagem
Um estudo sobre crianças excluídas na escola
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É comum crianças fracassarem diante das exigências escolares e serem classificadas como possuidoras de Dificuldades de Aprendizagem. Contrapondo-se a essas suposições que limitam a inteligência humana a situações de fracasso ou êxito, a Teoria das Inteligências Múltiplas, reconhece a pluralidade do intelecto das crianças, principalmente daquelas que apresentam dificuldades nas tarefas escolares. Ao conceber que todas as pessoas têm sua própria forma de aprender, e, principalmente, admitir que a criança rotulada como incapaz para a aprendizagem pode possuir inteligências, que se...
É comum crianças fracassarem diante das exigências escolares e serem classificadas como possuidoras de Dificuldades de Aprendizagem. Contrapondo-se a essas suposições que limitam a inteligência humana a situações de fracasso ou êxito, a Teoria das Inteligências Múltiplas, reconhece a pluralidade do intelecto das crianças, principalmente daquelas que apresentam dificuldades nas tarefas escolares. Ao conceber que todas as pessoas têm sua própria forma de aprender, e, principalmente, admitir que a criança rotulada como incapaz para a aprendizagem pode possuir inteligências, que se forem devidamente reconhecidas e estimuladas contribuirão para o seu desenvolvimento global, essa publicação apresenta um estudo realizado com um grupo de crianças classificadas pela escola como possuidoras de Dificuldades de Aprendizagem. Convido a todos a "Tecer as Tramas da Aprendizagem" nessa inusitada vivência acadêmica, na qual são apresentadas intervenções pedagógicas embasadas na Teoria das Inteligências Múltiplas e indícios de possíveis facilitações na aquisição, expressão e manifestação do conhecimento.
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