Sviluppare le capacità di scrittura degli studenti di ingegneria
attraverso gli approcci TBL e CLT nelle lezioni di inglese tecnico online
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La Spagna ha introdotto il programma bilingue per le scuole pubbliche per la prima volta nel 1996, grazie a un'iniziativa congiunta del Ministero dell'Istruzione spagnolo e del British Council. L'obiettivo finale era quello di rendere gli studenti fluenti in inglese, considerato un fattore chiave per favorire futuri progetti occupazionali e ambizioni professionali. Lo scopo di questa ricerca è quello di determinare l'importanza del livello delle competenze linguistiche degli insegnanti di lingue nell'educazione della prima infanzia, al fine di favorire l'acquisizione della lingua negli studen...
La Spagna ha introdotto il programma bilingue per le scuole pubbliche per la prima volta nel 1996, grazie a un'iniziativa congiunta del Ministero dell'Istruzione spagnolo e del British Council. L'obiettivo finale era quello di rendere gli studenti fluenti in inglese, considerato un fattore chiave per favorire futuri progetti occupazionali e ambizioni professionali. Lo scopo di questa ricerca è quello di determinare l'importanza del livello delle competenze linguistiche degli insegnanti di lingue nell'educazione della prima infanzia, al fine di favorire l'acquisizione della lingua negli studenti di età compresa tra i 3 e i 7 anni. Il presente lavoro si inserisce in una linea di ricerca interessata sia alla competenza e alla padronanza degli insegnanti nella seconda lingua sia, in misura minore, all'impatto che la lettura ha su di loro. Pertanto, vengono citati diversi autori che alludono a entrambi i temi e si relazionano tra loro. Alla luce dei risultati ottenuti, sembra esistere una chiara relazione tra il livello linguistico e la frequenza d'uso degli insegnanti in classe e la capacità degli studenti di acquisire una lingua. D'altra parte, viene sostenuta anche l'idea che la lettura sia molto vantaggiosa per gli studenti in termini di acquisizione della lingua straniera.
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