Supervisión de la instrucción
Enseñanza y aprendizaje en las Escuelas de la Iglesia Evangélica Luterana-Ghana
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Según Gwaradzimba y Shumba (2010), el logro de los objetivos educativos y la provisión de una educación básica de calidad dependen en gran medida del importante papel que desempeñan los facilitadores a la hora de decidir el valor de la educación que reciben los alumnos en las escuelas. El objetivo principal de este libro es sacar a la luz la naturaleza de la supervisión de la instrucción en la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas luteranas de la región del Gran Accra, Ghana. El libro presenta un estudio de investigación que se centra en los tipos de supervisión de la instrucc...
Según Gwaradzimba y Shumba (2010), el logro de los objetivos educativos y la provisión de una educación básica de calidad dependen en gran medida del importante papel que desempeñan los facilitadores a la hora de decidir el valor de la educación que reciben los alumnos en las escuelas. El objetivo principal de este libro es sacar a la luz la naturaleza de la supervisión de la instrucción en la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas luteranas de la región del Gran Accra, Ghana. El libro presenta un estudio de investigación que se centra en los tipos de supervisión de la instrucción y su efecto en la enseñanza y el aprendizaje. Se utilizó el diseño de investigación de método mixto, cualitativo y cuantitativo. También se utilizó el método de investigación descriptivo y analítico. El principal instrumento de investigación utilizado fueron los cuestionarios. Los resultados del estudio indicaron que en las escuelas luteranas se practica tanto la supervisión interna como la externa.
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