Style de leadership des directeurs d'école et satisfaction professionnelle des enseignants
Leadership transformationnel et transactionnel
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La pratique de la direction des écoles aux Maldives suit le rythme des recommandations contemporaines qui adoptent une approche plus démocratique et transformationnelle comme moyen de promouvoir des niveaux plus élevés de performance scolaire et une plus grande satisfaction professionnelle des enseignants. Les chefs d'établissement soutiennent généralement une gestion participative et collaborative, orientée vers les relations et établissant une relation de confiance avec les enseignants. Ils possèdent les attributs du leadership transformationnel, tels que l'individualisation, la co...
La pratique de la direction des écoles aux Maldives suit le rythme des recommandations contemporaines qui adoptent une approche plus démocratique et transformationnelle comme moyen de promouvoir des niveaux plus élevés de performance scolaire et une plus grande satisfaction professionnelle des enseignants. Les chefs d'établissement soutiennent généralement une gestion participative et collaborative, orientée vers les relations et établissant une relation de confiance avec les enseignants. Ils possèdent les attributs du leadership transformationnel, tels que l'individualisation, la considération, l'influence idéalisée et la stimulation intellectuelle grâce à leur vertu communicative et à leur capacité à se défaire de leur statut et à s'éloigner des hiérarchies de pouvoir. Ces leaders démocratiques transformationnels ont été en mesure de responsabiliser leurs enseignants et de forger une forme de leadership plus dispersée et plus démocratique dans les écoles, et attendent une plus grande autonomie pédagogique de la part des enseignants lorsqu'ils seront plus instruits.
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