Stunde Null im deutschen Bildungswesen?
Kontinuität und Neuausrichtung in den Jahren 1945 bis 1955
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Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Geschichte Europa - and. Länder - Neueste Geschichte, Europäische Einigung, Note: 1,00, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, 91 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit zeichnet wichtige Grundlinien des deutschen Bildungswesens von der Weimarer Republik bis in die frühen 50er Jahre nach. Gefragt wird hierbei nach Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Schulwesen (organisatorisch und inhaltlich). Besondere Bedeutung wird auf die Unterschiede in der Entwicklung von BRD und DDR gelegt. Die Arbeit verfolgt darübe...
Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Geschichte Europa - and. Länder - Neueste Geschichte, Europäische Einigung, Note: 1,00, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, 91 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit zeichnet wichtige Grundlinien des deutschen Bildungswesens von der Weimarer Republik bis in die frühen 50er Jahre nach. Gefragt wird hierbei nach Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Schulwesen (organisatorisch und inhaltlich). Besondere Bedeutung wird auf die Unterschiede in der Entwicklung von BRD und DDR gelegt. Die Arbeit verfolgt darüber hinaus zwei Blickwinkel. Dargestellt wird zum Einen die Entwicklung auf der Makroebene (Schulbücher, Lehrpläne, etc.) und zum Anderen die Mikroebene (Schulalltag, etc.)
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