Stratégie ludique et interdisciplinaire à travers l'éducation physique
Une expérience avec des élèves de deuxième année de l'EGB
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Des problèmes d'intégration des connaissances interdisciplinaires par le biais de l'éducation physique ont été détectés chez les élèves de deuxième année de l'école fiscale "Enrique Gil Gilbert" de la ville de Guayaquil, en raison de l'ignorance théorique et méthodologique des enseignants. La méthodologie utilisée est une approche mixte, de nature descriptive, utilisant des méthodes théoriques et empiriques telles que l'analyse documentaire, l'observation scientifique, les enquêtes et les tests de connaissances, ainsi que la méthode mathématique et statistique. Les résult...
Des problèmes d'intégration des connaissances interdisciplinaires par le biais de l'éducation physique ont été détectés chez les élèves de deuxième année de l'école fiscale "Enrique Gil Gilbert" de la ville de Guayaquil, en raison de l'ignorance théorique et méthodologique des enseignants. La méthodologie utilisée est une approche mixte, de nature descriptive, utilisant des méthodes théoriques et empiriques telles que l'analyse documentaire, l'observation scientifique, les enquêtes et les tests de connaissances, ainsi que la méthode mathématique et statistique. Les résultats descriptifs montrent que dans le test de connaissances en mathématiques, 33 (75 %) élèves, en langue et littérature 36 (81,8 %) élèves et en langue étrangère 33 (75 %) enseignants ont montré des changements positifs dans l'efficacité du test de connaissances en comparant le test initial et le test final au moyen du test des rangs signés de Wilcoxon. La signification asymptotique est de 0,000 < à un niveau de signification de 0,05, il est donc affirmé qu'il y a des améliorations significatives dans la connaissance des différents sujets.
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