Stratégie d'enseignement pour l'introduction d'activités expérimentales
Principe de Lê Chatelier
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Cette recherche a permis de développer une stratégie didactique pour l'introduction des activités expérimentales dans le traitement du principe de Lê Chatelier. L'étude précédente réalisée à travers le diagnostic et le traitement des données dans différentes institutions d'enseignement secondaire et supérieur a révélé des lacunes qui se manifestent par un matériel de référence limité pour la pratique d'activités expérimentales, une faible orientation méthodologique dans le programme d'études, un manque d'activités expérimentales, en particulier dans le contenu du pri...
Cette recherche a permis de développer une stratégie didactique pour l'introduction des activités expérimentales dans le traitement du principe de Lê Chatelier. L'étude précédente réalisée à travers le diagnostic et le traitement des données dans différentes institutions d'enseignement secondaire et supérieur a révélé des lacunes qui se manifestent par un matériel de référence limité pour la pratique d'activités expérimentales, une faible orientation méthodologique dans le programme d'études, un manque d'activités expérimentales, en particulier dans le contenu du principe de Lê Chatelier, parmi d'autres. Afin de minimiser ce problème, ce matériel de soutien et de consultation avec des actions a été élaboré, ce qui permettra aux enseignants de chimie de chercher la motivation, l'orientation et la direction pour atteindre les objectifs, favorisant ainsi un apprentissage significatif pour les étudiants.
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