Strategie didattiche per l'insegnamento dell'inglese
come seconda lingua nelle case ecuadoriane nel contesto della pandemia di Covid-19
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La pandemia causata dalla COVID-19 ha imposto l'adozione di misure sanitarie come l'allontanamento sociale e il confinamento, che hanno costretto a sospendere i processi educativi in modalità faccia a faccia. Per questo motivo, sono state adottate alternative pedagogiche basate sull'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) per sviluppare il processo di apprendimento a distanza, in uno scenario di notevoli limitazioni dovute alla carenza di accesso tecnologico, agli alti livelli di povertà e alle barriere geografiche predominanti in Ecuador. Le TIC sono state applica...
La pandemia causata dalla COVID-19 ha imposto l'adozione di misure sanitarie come l'allontanamento sociale e il confinamento, che hanno costretto a sospendere i processi educativi in modalità faccia a faccia. Per questo motivo, sono state adottate alternative pedagogiche basate sull'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) per sviluppare il processo di apprendimento a distanza, in uno scenario di notevoli limitazioni dovute alla carenza di accesso tecnologico, agli alti livelli di povertà e alle barriere geografiche predominanti in Ecuador. Le TIC sono state applicate con successo nell'insegnamento dell'inglese come seconda lingua in molti altri Paesi, sfruttando a questo scopo le risorse multimediali. Per valutare l'efficacia dell'uso delle TIC come strategia didattica, sono stati valutati gli studenti delle scuole elementari e medie di diverse regioni dell'Ecuador (Altipiani, Foresta Amazzonica e Costa), che hanno applicato le strategie di apprendimento nelle loro case.
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