Strategie di insegnamento-apprendimento per bambini con ID lieve
Strategie di insegnamento-apprendimento rivolte a bambini con abilità differenziali (lieve disabilità intellettuale)
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La presente ricerca mostra i risultati di uno studio condotto nel 2020. L'obiettivo dello studio è stato quello di proporre alcune strategie di insegnamento-apprendimento per facilitare l'acquisizione della lingua inglese in studenti con abilità differenziali (lieve intellettuale) nel nono e undicesimo grado dell'istituzione educativa Miguel de Cervantes Saavedra nella città di Ibagué. Per raggiungere questo obiettivo, è stato indagato lo stato di conoscenza degli studenti in termini di livello di inglese, al fine di progettare le attività per applicare le strategie affettive e cognitive...
La presente ricerca mostra i risultati di uno studio condotto nel 2020. L'obiettivo dello studio è stato quello di proporre alcune strategie di insegnamento-apprendimento per facilitare l'acquisizione della lingua inglese in studenti con abilità differenziali (lieve intellettuale) nel nono e undicesimo grado dell'istituzione educativa Miguel de Cervantes Saavedra nella città di Ibagué. Per raggiungere questo obiettivo, è stato indagato lo stato di conoscenza degli studenti in termini di livello di inglese, al fine di progettare le attività per applicare le strategie affettive e cognitive. Una volta valutata la proposta, si è proceduto ad implementarla, e durante ogni sessione si è valutato il rendimento degli studenti per stabilire la correlazione in base alle valutazioni ottenute nel pre-test e nel post-test. La ricerca è quantitativa, ha un processo sequenziale, e alcune fasi possono essere ridefinite, le informazioni sono state raccolte attraverso test diagnostici, strategie affettive e cognitive, in particolare le sessioni virtuali che si sono tenute con gli studenti e un test finale.
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