Strategia ludica e interdisciplinare attraverso l'educazione fisica
Un'esperienza con gli studenti della seconda classe EGB
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Sono stati rilevati problemi nell'integrazione delle conoscenze interdisciplinari attraverso l'Educazione Fisica negli studenti di seconda elementare della Scuola Fiscale "Enrique Gil Gilbert" della città di Guayaquil, come risultato dell'ignoranza teorica e metodologica degli insegnanti. La metodologia utilizzata è stata un approccio misto, di natura descrittiva, con l'impiego di metodi teorici ed empirici quali l'analisi documentale, l'osservazione scientifica, i sondaggi e i test di conoscenza, nonché il metodo matematico-statistico. I risultati descrittivi mostrano che nel test di conos...
Sono stati rilevati problemi nell'integrazione delle conoscenze interdisciplinari attraverso l'Educazione Fisica negli studenti di seconda elementare della Scuola Fiscale "Enrique Gil Gilbert" della città di Guayaquil, come risultato dell'ignoranza teorica e metodologica degli insegnanti. La metodologia utilizzata è stata un approccio misto, di natura descrittiva, con l'impiego di metodi teorici ed empirici quali l'analisi documentale, l'osservazione scientifica, i sondaggi e i test di conoscenza, nonché il metodo matematico-statistico. I risultati descrittivi mostrano che nel test di conoscenza in Matematica 33 (75%) studenti, in Lingua e Letteratura 36 (81,8%) studenti e in Lingua Straniera 33 (75%) insegnanti hanno mostrato cambiamenti positivi nell'efficacia del test di conoscenza confrontando il test iniziale e quello finale mediante il Wilcoxon signed rank test. La significatività asintotica è risultata pari a 0,000 < al livello di significatività 0,05, pertanto si afferma che vi sono miglioramenti significativi nelle conoscenze delle varie materie.
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