Sommes-nous déjà devenus stupides ? Excès de PD et dégradation du statut des enseignants
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Les enseignants professionnels sont contraints de mettre en place eux-mêmes des pratiques pédagogiques efficaces, avec un minimum d'aide provenant des sessions de développement professionnel.Ces sessions mettent souvent en évidence les lacunes des enseignants et favorisent une dégradation du moral.Cette étude explore les effets d'un développement professionnel excessif sur la perception que les enseignants urbains ont d'eux-mêmes en tant que professionnels. S'appuyant sur la théorie du développement d'Illich et sur l'introduction d'une nouvelle méthode qualitative, la recherche-acti...
Les enseignants professionnels sont contraints de mettre en place eux-mêmes des pratiques pédagogiques efficaces, avec un minimum d'aide provenant des sessions de développement professionnel.Ces sessions mettent souvent en évidence les lacunes des enseignants et favorisent une dégradation du moral.Cette étude explore les effets d'un développement professionnel excessif sur la perception que les enseignants urbains ont d'eux-mêmes en tant que professionnels. S'appuyant sur la théorie du développement d'Illich et sur l'introduction d'une nouvelle méthode qualitative, la recherche-action à la première personne, cet ouvrage traduit les frustrations des enseignants face aux pratiques actuelles de développement professionnel dans un district scolaire urbain en pleine réforme.L'auteure ne se contente pas de transmettre un message, elle révèle également ses luttes intérieures dans sa quête de la vérité sur les effets d'un développement professionnel excessif.LES VRAIS ENSEIGNANTS SONT UNE ESPÈCE EN VOIE DE DISPARITION.Quand est-ce que cela sera suffisant? Le développement professionnel des enseignants est le nouveau « mot à la mode ».Excusez TOUTE notion des maux socio-économiques qui affligent notre société, excusez TOUTE notion de l'incapacité des élèves à retenir des informations en dehors de leur téléphone portable, et excusez TOUTE notion de prise de contrôle par des entreprises dans des districts en difficulté qui croient fermement qu'enseigner aux enfants est un jeu d'enfant.
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