Sistema de Evaluación de la Calidad Institucional de la Educación
Prácticas de evaluación interna de la calidad en las instituciones de enseñanza superior mozambiqueñas, provincia de Tete
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En Mozambique, la calidad interna de la formación, la investigación y la extensión en la enseñanza superior ha sido decretada por el gobierno central. Esta orientación normativa no puede por sí sola cambiar la realidad. De ahí la motivación para elegir este tema de investigación, porque la autoevaluación, definida como un conjunto de normas, mecanismos y procedimientos operados por las propias Instituciones de Educación Superior (IES) para evaluar su calidad interna, es el punto de partida del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Garantía de Calidad de la Educación Sup...
En Mozambique, la calidad interna de la formación, la investigación y la extensión en la enseñanza superior ha sido decretada por el gobierno central. Esta orientación normativa no puede por sí sola cambiar la realidad. De ahí la motivación para elegir este tema de investigación, porque la autoevaluación, definida como un conjunto de normas, mecanismos y procedimientos operados por las propias Instituciones de Educación Superior (IES) para evaluar su calidad interna, es el punto de partida del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Garantía de Calidad de la Educación Superior. En un momento en que existe una expansión cada vez mayor de las IES y la necesidad de armonización a nivel nacional, regional e internacional, es necesario establecer mecanismos que garanticen la calidad de los servicios prestados. En síntesis, la investigación concluye que el ejercicio de evaluación interna en las IES estimula cambios que contribuyen a elevar los estándares de calidad, pero señala que en las prácticas de autoevaluación, la difusión del informe a la comunidad académica y la respectiva valoración crítica es fundamental y merece una cuidadosa preparación para que surja una cultura de evaluación en la comunidad académica.
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