Signification du mentorat académique
que les mentors de la 9ème génération de la licence en éducation construisent, UAP Chimalhuacán - UAEMéx
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L'objectif de ce travail de recherche est d'identifier les significations en relation avec le tutorat académique construites par les mentorés de la 9ème génération dans la Licence en Education, Unité Académique Professionnelle (UAP) Chimalhuacán - Université Autonome de l'Etat de Mexico (UAEMéx) ; pour une compréhension profonde des idéaux construits par chacune des personnes impliquées. Détailler de manière concise et rigoureuse l'approche du problème, en considérant comme référence théorique la phénoménologie transcendantale établie par Edmund Husserl. Il a été néce...
L'objectif de ce travail de recherche est d'identifier les significations en relation avec le tutorat académique construites par les mentorés de la 9ème génération dans la Licence en Education, Unité Académique Professionnelle (UAP) Chimalhuacán - Université Autonome de l'Etat de Mexico (UAEMéx) ; pour une compréhension profonde des idéaux construits par chacune des personnes impliquées. Détailler de manière concise et rigoureuse l'approche du problème, en considérant comme référence théorique la phénoménologie transcendantale établie par Edmund Husserl. Il a été nécessaire d'aborder l'étude avec une méthodologie qualitative, une étude interprétative-compréhensive, une conception diachronique, au moyen d'une observation réalisée tout au long de 4 périodes scolaires (2018 - A à 2020 - B), en utilisant l'instrument de l'entretien semi-structuré.Ainsi, les informateurs A, B, C, D, E, F et G ; expriment des définitions alternées par rapport à ce que le programme disciplinaire se réfère ; par conséquent, il y a des répercussions diverses autour des catégories de "Temps", "Espace" et "Information" ; et enfin, la demande en matière d'assiduité obligatoire.
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