Ser persona y relacionarse : habilidades cognitivas y sociales y crecimiento moral
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Con el objetivo de educar para mejorar las relaciones interpersonales, esta carpeta ofrece una breve introducción para el profesorado y numerosas actividades para el alumnado, secuenciadas según edad y nivel psicoevolutivo. Éstas se refieren al pensamiento (para ejercitar habilidades cognitivas), a los valores (trabajados a través de la discusión de dilemas morales), y a las emociones (a través de habilidades sociales o conductas que facilitan relaciones interpersonales asertivas). A partir de historietas, películas y discusiones de grupo guiadas se desarrolla la competencia social que,...
Con el objetivo de educar para mejorar las relaciones interpersonales, esta carpeta ofrece una breve introducción para el profesorado y numerosas actividades para el alumnado, secuenciadas según edad y nivel psicoevolutivo. Éstas se refieren al pensamiento (para ejercitar habilidades cognitivas), a los valores (trabajados a través de la discusión de dilemas morales), y a las emociones (a través de habilidades sociales o conductas que facilitan relaciones interpersonales asertivas). A partir de historietas, películas y discusiones de grupo guiadas se desarrolla la competencia social que, en definitiva, nos hace ser personas capaces de relacionarnos. (Abstract: TO BE A PERSON AND TO RELATE TO OTHERS - Cognitive and social skills and moral growth - With the objective of educating to improve interpersonal relationships, this portfolio offers a brief introduction for the faculty and numerous activities for the pupil, according to age and level. These refer to thought (to exercise cognitive abilities), to values (worked through discussion of moral problems), and to the emotions (through social abilities or behaviour that facilitate assertive interpersonal relationships). Starting from comics, movies and guided group discussions social competence is developed that, in definitely makes us people who are able to relate). Extracto del Índice: 1/ Planteamiento teórico Habilidades cognitivas: pensamiento causal, alternativo, consecuencial, de perspectiva, de medios-fin; técnica de trabajo. Crecimiento moral: enfoques de la formación en valores: tradicional, religioso; racionalista; cognitivo evolutivo, de Piaget y Kohlberg; psicosocial del constructivismo; discusión de dilemas morales; esquemas de razonamiento moral y valores; educación en valores. Habilidades sociales: vertiente cognitiva y moral; habilidades sociales y asertividad; medida de la asertividad; grupos y frecuencia; método estructurado; guión de trabajo. Bibliografía. 2/ Actividades (alumnado de 13 y 14 años de edad) Habilidades cognitivas: ventajas, inconvenientes, dudas (VID); ¿cómo están las cosas?; reglas y normas; lo que queremos; mis prioridades y los demás; explicaciones y decisiones. Creecimiento moral: algunos dilemas morales: ron y tabaco; salvar a alguien en la playa; un país africano; Lord Jim; los pescadores de perlas. Habilidades sociales: algunos ejemplos; control emocional; cuestionario para evaluar la asertividad. 3/ Actividades (alumnado de 15 y más años de edad) Habilidades cognitivas: valoración de consecuencias (VID); saber diagnosticar; las reglas como medios; objetivos y metas; prioridades propias y ajenas; explicar y decidir. Crecimiento moral: algunos dilemas morales: el amigo ludópata; el alumno expulsado; los testigos de Jehová; el equipo de música; llevar droga a Las Palmas. Habilidades sociales: algunos ejemplos; control emocional; cuestionario para evaluar la asertividad. Manuel SEGURA MORALES es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y ha sido durante muchos años profesor de Psicología Educativa en la Universidad de La Laguna.
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