Sequência Didática para Ensino de Geometria Analítica com Geogebra
Foco no Ensino Superior
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Pesquisa realizada com alunos do primeiro ano do curso de Engenharia de uma Universidade do interior do Estado de São Paulo. As aulas foram pautadas nas teorias de Vygotsky através de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), permitindo que os alunos tivessem acesso aos conceitos em forma de aulas expositivas com recurso de datashow e participação na resolução dos exercícios com acompanhamento e intervenções do professor (pesquisador) no decorrer da aula. O propósito da pesquisa é investigar a aceitação de uma metodologia que usa sequência didática com software Geogebra após uma ...
Pesquisa realizada com alunos do primeiro ano do curso de Engenharia de uma Universidade do interior do Estado de São Paulo. As aulas foram pautadas nas teorias de Vygotsky através de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), permitindo que os alunos tivessem acesso aos conceitos em forma de aulas expositivas com recurso de datashow e participação na resolução dos exercícios com acompanhamento e intervenções do professor (pesquisador) no decorrer da aula. O propósito da pesquisa é investigar a aceitação de uma metodologia que usa sequência didática com software Geogebra após uma análise de erros obtido na primeira avaliação da disciplina de Geometria Analítica. A Tecnologia inserida na proposta neste trabalho visa a utilização de sequencias didáticas com auxílio do software Geogebra, permitindo aos alunos que façam uma revisão dos conceitos já ministrados, onde tivessem como conferir os cálculos e poderem visualizar as interpretações das respostas, diminuindo assim as dificuldades e os possíveis erros nas resoluções dos exercícios. Este trabalho objetiva mostrar a importância do uso das ferramentas tecnológicas tanto para os alunos como para os professores de Educação Superior.
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