Sensibilização para o cibercrime e atitude em relação ao computador entre futuros professores
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O presente estudo foi realizado para investigar a importância da diferença na sensibilização para a cibercriminalidade e na atitude em relação ao computador dos futuros professores, com base no género, na localidade e na área. A amostra do estudo foi constituída por 400 estudantes de educação secundária selecionados aleatoriamente nas faculdades de educação filiadas na Universidade de Panjab, Chandigarh; na Universidade de Punjabi, Patiala e na G.N.D.U., Amritsar. Para a recolha de dados, foram utilizadas a Cyber Crime Awareness Scale (CCAS-RS) de Rajasekar (2013) e a Computer At...
O presente estudo foi realizado para investigar a importância da diferença na sensibilização para a cibercriminalidade e na atitude em relação ao computador dos futuros professores, com base no género, na localidade e na área. A amostra do estudo foi constituída por 400 estudantes de educação secundária selecionados aleatoriamente nas faculdades de educação filiadas na Universidade de Panjab, Chandigarh; na Universidade de Punjabi, Patiala e na G.N.D.U., Amritsar. Para a recolha de dados, foram utilizadas a Cyber Crime Awareness Scale (CCAS-RS) de Rajasekar (2013) e a Computer Attitude Scale (CAS) de Khatoon e Sharma (2012). A média, a mediana e o desvio-padrão foram utilizados para verificar a natureza da distribuição dos dados. Foi utilizada a análise de variância 2X2X2 para investigar a importância da diferença entre a sensibilização para o cibercrime nos diferentes grupos. Os resultados do estudo revelaram que (a) Os futuros professores do sexo feminino estão mais sensibilizados para o cibercrime do que os seus homólogos do sexo masculino. (b) Os futuros professores urbanos estão mais sensibilizados para o cibercrime do que os seus homólogos rurais. (c) Os futuros professores de ciências estão mais sensibilizados para o cibercrime do que os seus colegas de humanidades.
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