Réformes novatrices des programmes d'études
Vers la professionnalisation de la formation initiale du personnel enseignant
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La formation des enseignants dans le monde entier a pris différents fronts avec diverses réformes entre les années 1980 et 1990. Les insuffisances dans l'approche de la préparation des enseignants par les élèves se sont traduites par des semaines et des mois d'attache à l'université et d'examens. Au milieu des années 1990, les titres de compétence des enseignants étaient très mal adaptés à la pratique de la majorité des enseignants en classe. Les correctifs apportés par les enseignants novices à la pratique pédagogique et au contenu des matières ont provoqué le débat mondi...
La formation des enseignants dans le monde entier a pris différents fronts avec diverses réformes entre les années 1980 et 1990. Les insuffisances dans l'approche de la préparation des enseignants par les élèves se sont traduites par des semaines et des mois d'attache à l'université et d'examens. Au milieu des années 1990, les titres de compétence des enseignants étaient très mal adaptés à la pratique de la majorité des enseignants en classe. Les correctifs apportés par les enseignants novices à la pratique pédagogique et au contenu des matières ont provoqué le débat mondial sur la nécessité d'équilibrer les compétences des enseignants sur le PCK (Pedagogical, Content Knowledge). Les réformes qui ont suivi ont été plutôt brèves, avec des changements dans la formation des enseignants axés sur la pédagogie (contenu des matières secondaires), un équilibre entre la pédagogie et les programmes de matières et une période prolongée de formation des enseignants à plein temps d'environ 2 à 4 ans pour les programmes de diplôme et de premier degré. L'intelligence artificielle a été utilisée pour traduire ce livre.
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