Réflexions sur l'autonomie curriculaire dans la pratique de l'enseignement
Chez les enseignants du secondaire
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Le présent travail de recherche correspond à une approche quantitative, étant donné que chaque étape précède la suivante et qu'il est impossible de sauter ou d'éviter des étapes, bien que l'on puisse définir une phase, et qu'il s'agit donc d'une approche séquentielle et probante. De même, on a comparé les défis et les difficultés qui surgissent lors de la mise en oeuvre de l'autonomie curriculaire (les clubs) entre l'école secondaire générale "José Joaquín Fernández de Lizardi", située à La Magdalena Tlaltelulco, et l'école secondaire technique n° 51, située à Tlacom...
Le présent travail de recherche correspond à une approche quantitative, étant donné que chaque étape précède la suivante et qu'il est impossible de sauter ou d'éviter des étapes, bien que l'on puisse définir une phase, et qu'il s'agit donc d'une approche séquentielle et probante. De même, on a comparé les défis et les difficultés qui surgissent lors de la mise en oeuvre de l'autonomie curriculaire (les clubs) entre l'école secondaire générale "José Joaquín Fernández de Lizardi", située à La Magdalena Tlaltelulco, et l'école secondaire technique n° 51, située à Tlacomulco.Pour ce faire, l'objet de l'étude a été délimité, y compris l'énoncé du problème, la justification, les objectifs et les questions de recherche. Ensuite, le fondement théorique est abordé, ce qui inclut le contexte historique, dont l'origine et le développement de l'enseignement secondaire dans le contexte international, national et régional sont mentionnés.
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