Representaciones sociales de la profesionalización de los maestros
Representaciones sociales de la profesionalización de los profesores según la estructura de formación
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Este libro está ilustrado como un libro didáctico y educativo. Trata de las representaciones sociales de la profesionalización de los maestros según la estructura de formación. El objetivo general es analizar las representaciones sociales de la profesionalización de los maestros entre los maestros que han estudiado en la ENS y en las facultades. La naturaleza de este estudio es mixta. Se basa en la teoría del núcleo central (Abric, 1976) de las representaciones sociales. Los resultados revelan que los elementos "formación" y "competencia" pertenecen al núcleo central de la estructura...
Este libro está ilustrado como un libro didáctico y educativo. Trata de las representaciones sociales de la profesionalización de los maestros según la estructura de formación. El objetivo general es analizar las representaciones sociales de la profesionalización de los maestros entre los maestros que han estudiado en la ENS y en las facultades. La naturaleza de este estudio es mixta. Se basa en la teoría del núcleo central (Abric, 1976) de las representaciones sociales. Los resultados revelan que los elementos "formación" y "competencia" pertenecen al núcleo central de la estructura sociocognitiva de los profesores de los normandos, mientras que la de los profesores que abandonan las facultades, contiene elementos como "formación", "competencia" y "vocación". En cuanto a la organización semántica, difiere de una categoría de profesor a otra. Cabe señalar que la estructura de la formación del profesorado repercute en la visión representativa de la profesionalización de la profesión.
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