Rendimiento de la gestión mediante estrategias a nivel funcional
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El Dr. Abrhiem cree que uno de los principales objetivos de la enseñanza es cuestionar la mentalidad y los conocimientos previos de los alumnos y ayudarles a desarrollar una perspectiva crítica de las cosas. Su papel en este proceso es orientar el debate, ofrecer información crítica, filosófica e histórica para sugerir posibles enfoques. Y aunque guía el desarrollo intelectual de sus alumnos, también cree que ellos le guían a él a través de las observaciones y perspectivas que aportan a clase. Los alumnos se esfuerzan por aprender lo que la escuela ofrece a través del compromiso, l...
El Dr. Abrhiem cree que uno de los principales objetivos de la enseñanza es cuestionar la mentalidad y los conocimientos previos de los alumnos y ayudarles a desarrollar una perspectiva crítica de las cosas. Su papel en este proceso es orientar el debate, ofrecer información crítica, filosófica e histórica para sugerir posibles enfoques. Y aunque guía el desarrollo intelectual de sus alumnos, también cree que ellos le guían a él a través de las observaciones y perspectivas que aportan a clase. Los alumnos se esfuerzan por aprender lo que la escuela ofrece a través del compromiso, la motivación, la toma de decisiones y las habilidades para situaciones de la vida real. No se enorgullecen simplemente de obtener los indicadores formales de éxito (las notas), sino de comprender el material del curso e incorporarlo a sus vidas. Estas nuevas perspectivas tienen el potencial de alterar sus creencias sobre lo que hace a un instructor eficaz, y le desafían constantemente a reevaluar su conceptualización y organización del campo de la gestión. Por ello, los términos 'retención' y 'crecimiento' tienen un doble significado en su filosofía docente. "¡Cree en ti mismo! ¡Ten fe en tus capacidades! Sin una confianza humilde pero razonable en tus propias fuerzas puedes.
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