Relação entre as notas dos professores juniores de hs
Sobre o sistema de gestão de desempenho baseado em resultados e o desempenho acadêmico do aluno: base para os planos de desenvolvimento do professor
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Este estudo examina se houve uma relação significativa entre as pontuações dos professores do JHS em RPMS e os resultados académicos dos estudantes.Os inquiridos foram seleccionados através de uma técnica de amostragem aleatória onde foi utilizada a fórmula de Amostra de Cochran do tamanho da amostra. Foram seleccionados 96 professores e 96 estudantes das escolas integradas do 2º distrito do gabinete da divisão da escola de Mandaluyong, Cidade.O estudo revelou que os professores inquiridos obtiveram notas médias muito satisfatórias nas seguintes KRAs de RPMS; (1) Conhecimento e Pe...
Este estudo examina se houve uma relação significativa entre as pontuações dos professores do JHS em RPMS e os resultados académicos dos estudantes.Os inquiridos foram seleccionados através de uma técnica de amostragem aleatória onde foi utilizada a fórmula de Amostra de Cochran do tamanho da amostra. Foram seleccionados 96 professores e 96 estudantes das escolas integradas do 2º distrito do gabinete da divisão da escola de Mandaluyong, Cidade.O estudo revelou que os professores inquiridos obtiveram notas médias muito satisfatórias nas seguintes KRAs de RPMS; (1) Conhecimento e Pedagogia de Conteúdos 4,36 VS, (2) Ambiente de Aprendizagem e Diversidade de Alunos 4,23 VS, (3) Currículo e Planeamento 4,07 VS, (4) Avaliação e Relatório 3,89 VS, enquanto que o desempenho académico dos alunos revelou uma média geral de 89,93, o que significa um desempenho académico notável.Embora os resultados das pontuações dos professores e do desempenho académico dos estudantes tenham implicações positivas, os resultados de correlação do estudo revelaram que a classificação geral do RPMS dos professores foi de -0,013, o que significa Correlação Muito Fraca e Inversa, enquanto que o resultado do valor p foi de 0,903, o que significa Não Significativo.
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