Registo do comportamento educativo
Desenvolvimento e validação de uma entrevista para avaliar o comportamento parental
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A recolha de dados sobre comportamentos educativos continua a ser uma tarefa tão importante quanto difÃcil. Um método válido, mas moroso, para o efeito são as entrevistas. Por uma questão de economia, foi, por isso, traduzida uma entrevista para a recolha de dados sobre comportamentos educativos (IEEV, Amann 2016) para um questionário (FEEV, Wagenknecht 2017) e analisada em termos das dimensões assim recolhidas. O IEEV, na sua forma de questionário, regista comportamentos educativos adequados e inadequados através de cinco dimensões estáveis e estatisticamente e em termos de conteÃ...
A recolha de dados sobre comportamentos educativos continua a ser uma tarefa tão importante quanto difÃcil. Um método válido, mas moroso, para o efeito são as entrevistas. Por uma questão de economia, foi, por isso, traduzida uma entrevista para a recolha de dados sobre comportamentos educativos (IEEV, Amann 2016) para um questionário (FEEV, Wagenknecht 2017) e analisada em termos das dimensões assim recolhidas. O IEEV, na sua forma de questionário, regista comportamentos educativos adequados e inadequados através de cinco dimensões estáveis e estatisticamente e em termos de conteúdo inequÃvocas: exigências orientadas para os pais (FE), valorização (WS), clareza e orientação (KL), ameaças (DR) e punições (ST). As escalas FE, WS, DR e ST revelam-se parcialmente válidas externamente. A escala KL revela-se independente do critério externo escolhido. Devido à amostra reduzida e homogénea, bem como ao número insuficiente de itens dos fatores KL, DR e ST, os resultados não são generalizáveis. No entanto, foram criados pontos de partida úteis para uma aplicação orientada para os objetivos do IEEV.
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