Recomendaciones para la construcción de Recursos Educativos Abiertos
inclusivos y accesibles para la asignatura de Informática básica
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Aunque el uso de la virtualidad y de las TIC cada vez es más frecuente en los procesos de enseñanza-aprendizaje,no todos los recursos educativos (RE) generados en la comunidad académica atienden las necesidades de todos los estudiantes (Sanhueza, 2003), debido a diversas razones, entre las cuales se pueden mencionar su poca universalidad y accesibilidad (Contreras, 2010), y no tener en cuenta las particularidades de cada estudiante como su cultura, idiosincrasia, etnia y/o capacidades diversas de aprendizaje (Unesco, 2010). El presente trabajo generó una serie Recomendaciones basadas en el...
Aunque el uso de la virtualidad y de las TIC cada vez es más frecuente en los procesos de enseñanza-aprendizaje,no todos los recursos educativos (RE) generados en la comunidad académica atienden las necesidades de todos los estudiantes (Sanhueza, 2003), debido a diversas razones, entre las cuales se pueden mencionar su poca universalidad y accesibilidad (Contreras, 2010), y no tener en cuenta las particularidades de cada estudiante como su cultura, idiosincrasia, etnia y/o capacidades diversas de aprendizaje (Unesco, 2010). El presente trabajo generó una serie Recomendaciones basadas en el diseño Universal de Aprendizaje y en los Lineamientos de Accesibilidad de Contenidos Web (WCAG) ref para la construcción de Recursos Educativos Abiertos inclusivos y accesibles, poniéndolas a prueba en la creación de REA en el área de Informática básica, favoreciendo la creación de REA desde un conocimiento profundo del individuo y sus necesidades, así como el uso de la tecnología como una herramienta que facilita el acceso al aprendizaje dentro un marco de valores democráticos, y favoreciendo la independencia y autonomía de los estudiantes en el proceso de aprendizaje
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