Rappresentazione di genere nei libri di testo di letteratura delle scuole secondarie del Kenya
Rappresentazione del genere nei testi letterari
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Questo libro esamina la rispondenza al genere di alcuni libri di letteratura del Kenya Certificate of Secondary Education. Inoltre, esamina anche le risposte degli insegnanti di inglese e degli studenti alle questioni di genere sollevate nei testi. Utilizzando il modello di analisi di genere ABC e la teoria della risposta del lettore, i risultati hanno mostrato che tutti i libri del KCSE presentano elementi di pregiudizio di genere, stereotipi di carattere e di ruolo, rappresentazione disuguale di personaggi maschili e femminili e uso di un linguaggio insensibile al genere. Tuttavia, lo studio...
Questo libro esamina la rispondenza al genere di alcuni libri di letteratura del Kenya Certificate of Secondary Education. Inoltre, esamina anche le risposte degli insegnanti di inglese e degli studenti alle questioni di genere sollevate nei testi. Utilizzando il modello di analisi di genere ABC e la teoria della risposta del lettore, i risultati hanno mostrato che tutti i libri del KCSE presentano elementi di pregiudizio di genere, stereotipi di carattere e di ruolo, rappresentazione disuguale di personaggi maschili e femminili e uso di un linguaggio insensibile al genere. Tuttavia, lo studio ha anche rivelato che alcuni scrittori hanno fatto dei tentativi per rendere i libri di letteratura rispondenti al genere. Inoltre, le risposte degli studenti hanno rivelato un grande senso di consapevolezza di genere rispetto alle questioni di genere sollevate nei libri di testo. Infine, le risposte degli insegnanti hanno rivelato che questi ultimi sono interessati alle questioni di genere nei libri di testo. Il libro raccomanda un esame più attento dei libri di letteratura, la formazione interna degli insegnanti sulla sensibilità di genere, la sensibilizzazione degli studenti sui libri di genere e la fornitura di liste di controllo per identificare gli stereotipi di genere e altre questioni di genere rilevanti nei libri di testo.
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