Réadaptation fonctionnelle
Une voix silencieuse dans le coin de l'école
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L'objectif de cette étude est de comprendre la signification du processus de réadaptation fonctionnelle vécu par les enseignants des écoles publiques de Banabuiú-CE, en discutant de l'impact de ce processus sur la vie, l'identité et les activités professionnelles de ces travailleurs. Elle repose sur l'hypothèse que la réintégration au travail par le biais de la réadaptation a une signification importante pour le travailleur à comprendre, puisque son absence pour cause de mauvaise santé génère une nouvelle condition de travail, sociale et symbolique, qui l'amène à vivre des rel...
L'objectif de cette étude est de comprendre la signification du processus de réadaptation fonctionnelle vécu par les enseignants des écoles publiques de Banabuiú-CE, en discutant de l'impact de ce processus sur la vie, l'identité et les activités professionnelles de ces travailleurs. Elle repose sur l'hypothèse que la réintégration au travail par le biais de la réadaptation a une signification importante pour le travailleur à comprendre, puisque son absence pour cause de mauvaise santé génère une nouvelle condition de travail, sociale et symbolique, qui l'amène à vivre des relations uniques sur le lieu de travail, ainsi que des sentiments de perte, d'incompréhension, de frustration et d'échec, affectant ses performances professionnelles, ainsi qu'une menace pour sa propre identité. Il s'agit d'une étude exploratoire et qualitative réalisée au moyen d'entretiens avec les personnes concernées. Afin de comprendre l'étude et d'évaluer les résultats, les déclarations ont été enregistrées par le biais d'une écoute sensible et divisées en blocs pour l'analyse. On constate que la réadaptation se fait dans un environnement précaire, avec des relations personnelles qui se dégradent et qui sont rendues possibles par des fonctions déformées par rapport à la formation professionnelle, ce qui provoque des maladies.
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