Q.I., Q.E., abitudini di studio e adattamenti della personalità in relazione a
Basi per la consulenza
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Questo studio è stato intrapreso per esaminare il quoziente di intelligenza, il quoziente emotivo, le abitudini di studio, l'adattamento della personalità, il sesso, il reddito familiare, l'occupazione dei genitori e i risultati accademici, le basi per la consulenza. Un questionario è stato costruito per ottenere i dati richiesti che forniscono risposte alle domande specifiche. Oltre ai questionari, sono stati somministrati tre test psicologici come il Culture Fair Test Scale 2, il California Test of Personality (CTP) e Survey of Study Habits and Attitudes (SSHA). Un questionario di intelli...
Questo studio è stato intrapreso per esaminare il quoziente di intelligenza, il quoziente emotivo, le abitudini di studio, l'adattamento della personalità, il sesso, il reddito familiare, l'occupazione dei genitori e i risultati accademici, le basi per la consulenza. Un questionario è stato costruito per ottenere i dati richiesti che forniscono risposte alle domande specifiche. Oltre ai questionari, sono stati somministrati tre test psicologici come il Culture Fair Test Scale 2, il California Test of Personality (CTP) e Survey of Study Habits and Attitudes (SSHA). Un questionario di intelligenza emotiva è stato anche sviluppato dal ricercatore per determinare la loro intelligenza emotiva. I risultati dello studio hanno rivelato che gli studenti ad alto rendimento hanno buone abitudini e atteggiamenti di studio, rispetto a quelli medi e bassi. I risultati hanno rivelato che le persone con scarsi risultati avevano medie più alte nelle abitudini di studio rispetto ai loro atteggiamenti di studio. Tra i normodotati, la media nelle abitudini di studio ha rivelato un modello simile a quello mostrato dai bassi, ma i normodotati erano più alti rispetto a questi ultimi.
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