Práticas de ensino e aprendizagem para um melhor desempenho em Biologia
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A biologia é um instrumento muito potente para as mudanças sociais e económicas no mundo contemporâneo, embora os alunos apresentem constantemente um baixo aproveitamento na disciplina ao nível do KCSE no distrito de Migori, no Quénia. A lacuna de conhecimentos sobre os factores responsáveis pelo baixo aproveitamento em Biologia é um problema e, por conseguinte, devem ser concebidas estratégias de intervenção adequadas para o reduzir. O enquadramento teórico do estudo baseou-se no conhecimento de que a modificação do comportamento humano leva à previsão e ao controlo do desempe...
A biologia é um instrumento muito potente para as mudanças sociais e económicas no mundo contemporâneo, embora os alunos apresentem constantemente um baixo aproveitamento na disciplina ao nível do KCSE no distrito de Migori, no Quénia. A lacuna de conhecimentos sobre os factores responsáveis pelo baixo aproveitamento em Biologia é um problema e, por conseguinte, devem ser concebidas estratégias de intervenção adequadas para o reduzir. O enquadramento teórico do estudo baseou-se no conhecimento de que a modificação do comportamento humano leva à previsão e ao controlo do desempenho e da aprendizagem. O objetivo deste estudo era descobrir os factores que contribuem para o fraco aproveitamento dos alunos na disciplina ao nível do KCSE. O estudo procurou responder às seguintes questões: Que práticas pedagógicas prejudicam o ensino e a aprendizagem efectivos da Biologia? Em que medida estão disponíveis recursos e como são utilizados? Que condições de aprendizagem condicionam os resultados dos alunos em Biologia? Que características do ensino e da aprendizagem dificultam o sucesso em Biologia? Que outros factores contribuem para o fraco aproveitamento dos alunos em biologia? A investigação utilizou uma amostra de doze escolas secundárias e trezentos e sessenta alunos de biologia da terceira classe e doze professores de biologia.
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