Proposta costruttivista per l'apprendimento della matematica
a livello universitario
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Da alcuni anni, in alcuni corsi dedicati all'insegnamento della matematica a livello universitario, si sta verificando una situazione problematica che richiede soluzioni da parte di tutti i membri della comunità educativa. In alcuni lavori di ricerca scritti da professionisti specializzati nel campo dell'educazione e pubblicati su riviste peer-reviewed, si segnala con preoccupazione il verificarsi ricorrente in ogni periodo accademico di un numero significativo di studenti rimandati e di abbandoni nelle materie matematiche nei primi anni di studi universitari. Di fronte a questo panorama crit...
Da alcuni anni, in alcuni corsi dedicati all'insegnamento della matematica a livello universitario, si sta verificando una situazione problematica che richiede soluzioni da parte di tutti i membri della comunità educativa. In alcuni lavori di ricerca scritti da professionisti specializzati nel campo dell'educazione e pubblicati su riviste peer-reviewed, si segnala con preoccupazione il verificarsi ricorrente in ogni periodo accademico di un numero significativo di studenti rimandati e di abbandoni nelle materie matematiche nei primi anni di studi universitari. Di fronte a questo panorama critico della realtà accademica universitaria, l'autrice ha intrapreso un progetto di ricerca che mirava a sviluppare una proposta educativa in una prospettiva costruttivista, tenendo conto dei processi metacognitivi, dell'autoefficacia e degli obiettivi degli studenti, collegandoli con un approccio didattico incentrato sul problem solving matematico e sulle TIC.
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