Proposta baseada na abordagem crítica reflexiva
Melhorias no desempenho do professor no ensino fundamental
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A investigação apresentada neste volume foi descritiva e propositiva, com uma população de vinte e quatro professores, com o objectivo de determinar o desempenho docente na Instituição Educativa "Antenor Sánchez" de Chimbote no ano 2020. Foi realizada uma auto-avaliação através de um questionário de 30 itens, num estudo que teve a duração de dois anos. Todos os dados obtidos foram tratados por estatística inferencial descritiva, cujos resultados mostraram o nível de preparação para a aprendizagem. Foi possível identificar o nível de preparação, avaliação da aprendizagem....
A investigação apresentada neste volume foi descritiva e propositiva, com uma população de vinte e quatro professores, com o objectivo de determinar o desempenho docente na Instituição Educativa "Antenor Sánchez" de Chimbote no ano 2020. Foi realizada uma auto-avaliação através de um questionário de 30 itens, num estudo que teve a duração de dois anos. Todos os dados obtidos foram tratados por estatística inferencial descritiva, cujos resultados mostraram o nível de preparação para a aprendizagem. Foi possível identificar o nível de preparação, avaliação da aprendizagem. No que respeita ao desenvolvimento do profissionalismo e da identidade do professor, foram identificados aspectos que interessam a partir da justificação da necessidade de desenvolver sempre o profissionalismo e a identidade do professor. Os resultados estatísticos permitiram estabelecer um programa baseado na abordagem crítico-reflexiva para melhorar o desempenho docente nesta instituição de ensino, uma proposta que é generalizável e relevante.
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