Promouvoir les aspects affectifs et cognitifs de la lecture par le biais de Read Alou
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La plupart des élèves d'Arabie saoudite ne lisent qu'à l'école pour satisfaire aux critères de passage en classe supérieure. La culture et l'environnement des écoles saoudiennes réduisent la probabilité que les élèves lisent pour le plaisir et le développement personnel. Ce travail se concentre sur la manière dont la lecture à haute voix influence la compréhension de la lecture par les élèves et leur niveau d'engagement dans la lecture en créant une culture de la lecture qui donne aux élèves l'accès aux livres, le choix de la lecture et le temps de lire. Le travail compren...
La plupart des élèves d'Arabie saoudite ne lisent qu'à l'école pour satisfaire aux critères de passage en classe supérieure. La culture et l'environnement des écoles saoudiennes réduisent la probabilité que les élèves lisent pour le plaisir et le développement personnel. Ce travail se concentre sur la manière dont la lecture à haute voix influence la compréhension de la lecture par les élèves et leur niveau d'engagement dans la lecture en créant une culture de la lecture qui donne aux élèves l'accès aux livres, le choix de la lecture et le temps de lire. Le travail comprend des entretiens, des enquêtes, des observations en classe et le journal de réflexion du chercheur. Les résultats suggèrent que les pratiques de lecture à haute voix influencent positivement les élèves qui lisent pour le plaisir, que les élèves ont de meilleures attitudes envers la lecture et qu'ils s'engagent plus longtemps dans la lecture. Les résultats suggèrent également que le fait de permettre aux élèves d'accéder aux livres, de choisir ce qu'ils lisent et d'avoir du temps pour lire améliore le développement de la lecture dans les domaines cognitif et non cognitif.
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