Problématique de mise en oeuvre de l'Approche Par Compétence
Une application difficile de l'APC dans l'enseignement technique et professionnel
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Les programmes de l'enseignement technique actuellement en application au Burundi datent de l'année 2008. Ces programmes accusent de quelques manquements techniques et pédagogiques. 1.Les enseignants doivent prester d'une façon théorique et les travaux pratiques sont des fois négligés voire impossibles à réaliser. 2.L'élaboration de ces programmes a été faite de façon précipitée par des conseillers pédagogiques qui n'étaient pas eux-mêmes formés sur l'approche par compétences, 3.Les programmes incomplets laissent la place à l'improvisation par les enseignants, ce qui fait q...
Les programmes de l'enseignement technique actuellement en application au Burundi datent de l'année 2008. Ces programmes accusent de quelques manquements techniques et pédagogiques. 1.Les enseignants doivent prester d'une façon théorique et les travaux pratiques sont des fois négligés voire impossibles à réaliser. 2.L'élaboration de ces programmes a été faite de façon précipitée par des conseillers pédagogiques qui n'étaient pas eux-mêmes formés sur l'approche par compétences, 3.Les programmes incomplets laissent la place à l'improvisation par les enseignants, ce qui fait qu'il n'y a pas d'harmonisation au niveau national pour le secteur de l'EFTP, 4. Suite à l'avancement technologique, les programmes devraient être révisés régulièrement, ce qui n'est pas le cas. Par conséquent, les compétences acquises à la sortie sont mal adaptées au monde de l'emploi. 5. La majorité des enseignants des écoles secondaires techniques et professionnel au Burundi nécessite d'être révisé et réadapté surtout qu'elle fonctionne de manière problématique.
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