
Problematizar el cuerpo en la educación física
Un estudio foucaultiano
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Este libro se basa en las palabras de Post. Dra. Carmen Lúcia Soares y Dra. Andrea Moreno. Carmen Lúcia Soares y la Dra. Andrea Moreno, que destacaron la calidad de la investigación, la originalidad de la metodología y la elegancia de la redacción. Toma la noción de cuerpo de Michel Foucault como punto de partida para pensar la Educación Física. Para este filósofo, el cuerpo es una superficie modelable, producida a partir de tecnologías políticas históricamente localizadas e influidas por relaciones de poder y de saber. Así, la propia producción de conocimiento sobre el cuerpo es...
Este libro se basa en las palabras de Post. Dra. Carmen Lúcia Soares y Dra. Andrea Moreno. Carmen Lúcia Soares y la Dra. Andrea Moreno, que destacaron la calidad de la investigación, la originalidad de la metodología y la elegancia de la redacción. Toma la noción de cuerpo de Michel Foucault como punto de partida para pensar la Educación Física. Para este filósofo, el cuerpo es una superficie modelable, producida a partir de tecnologías políticas históricamente localizadas e influidas por relaciones de poder y de saber. Así, la propia producción de conocimiento sobre el cuerpo es un ejercicio de poder sobre él, y poder y conocimiento están relacionados. A lo largo de la historia de la Educación Física en Brasil, el saber-poder sobre el cuerpo ha priorizado una traducción simplificada del cuerpo, reduciéndolo a través de la anatomía y la fisiología humanas. Sin embargo, intensificándose en la década de 1980, aparecieron en el campo nuevas formas de entender el cuerpo, que tenían en cuenta aspectos históricos, políticos y sociales. A partir de este contexto, y basándonos en los principios metodológicos foucaultianos del análisis del discurso, realizamos entrevistas a profesores de Educación Física para comprender cómo problematizan el cuerpo en sus clases.