Preparação dos professores para implementar eficazmente o currículo de matemática
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O sucesso na aprendizagem da matemática é determinado pela capacidade individual não só de ler e escrever, mas também de formular e resolver problemas complexos e aprender continuamente novas competências. O sistema educativo no Quénia é cada vez mais solicitado a proporcionar aos alunos as competências necessárias para competir num mercado internacional cada vez mais complexo. Para que isso seja alcançado, os professores são parte integrante do desenvolvimento intelectual e social das crianças. Por conseguinte, devem saber ensinar de forma a ajudar os alunos a atingir níveis ele...
O sucesso na aprendizagem da matemática é determinado pela capacidade individual não só de ler e escrever, mas também de formular e resolver problemas complexos e aprender continuamente novas competências. O sistema educativo no Quénia é cada vez mais solicitado a proporcionar aos alunos as competências necessárias para competir num mercado internacional cada vez mais complexo. Para que isso seja alcançado, os professores são parte integrante do desenvolvimento intelectual e social das crianças. Por conseguinte, devem saber ensinar de forma a ajudar os alunos a atingir níveis elevados de competência. Um perfil nacional da qualidade dos professores é uma ferramenta necessária para acompanhar o progresso em direção a esse objetivo. No Quénia, o desempenho dos alunos em matemática no KCSE tem sido desanimador ao longo dos anos, e estudos têm sido realizados para determinar a causa desse fracasso. Poucas pesquisas foram realizadas para determinar se a preparação dos professores influencia o desempenho. Neste livro, o investigador procurou abordar a percepção dos professores de matemática sobre sua preparação para implementar o currículo de matemática do ensino secundário. Este trabalho abordou várias questões relacionadas à preparação dos professores e à prática de ensino.
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