Preparação das crianças para a transição do ECDE para o ensino primário
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O estudo procurou investigar a preparação das crianças para a transição do Desenvolvimento da Primeira Infância (DPI) para a escola primária no distrito de Keiyo. Para atingir o objetivo deste estudo, foram abordados quatro objectivos específicos de investigação, a saber: estabelecer os serviços situacionais de DPI prestados às crianças para facilitar uma transição suave; descobrir os efeitos do currículo na preparação das crianças para a transição do DPI para a escola primária; determinar se as práticas actuais abordam a transição do DPI para a escola primária e exam...
O estudo procurou investigar a preparação das crianças para a transição do Desenvolvimento da Primeira Infância (DPI) para a escola primária no distrito de Keiyo. Para atingir o objetivo deste estudo, foram abordados quatro objectivos específicos de investigação, a saber: estabelecer os serviços situacionais de DPI prestados às crianças para facilitar uma transição suave; descobrir os efeitos do currículo na preparação das crianças para a transição do DPI para a escola primária; determinar se as práticas actuais abordam a transição do DPI para a escola primária e examinar os factores ambientais externos que influenciam a transição suave do DPI para a escola primária. O estudo adoptou o modelo de investigação de inquérito descritivo. O estudo utilizou um questionário, um programa de entrevistas e uma lista de verificação de observação na recolha de dados. Os dados recolhidos foram analisados com recurso a técnicas de estatística descritiva. Os resultados do estudo revelaram que existe um baixo grau de ligação e interação entre os professores de ECD e os pais na preparação das crianças para a transição do ECDE para o ensino primário. Verificou-se também que os programas do ECDE e do ensino primário não estavam harmonizados de modo a melhorar a transição.
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