Preparación de los niños para la transición de la AEPI a la escuela primaria
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El estudio pretendía investigar la preparación de los niños para la transición del Desarrollo de la Primera Infancia (DPI) a la escuela primaria en el distrito de Keiyo. Para lograr el propósito de este estudio, se abordaron cuatro objetivos de investigación específicos, a saber: establecer los servicios situacionales de ECD proporcionados a los niños para facilitar una transición sin problemas; averiguar los efectos del plan de estudios sobre la preparación de los niños para la transición de ECDE a la escuela primaria; determinar si las prácticas actuales abordan la transición d...
El estudio pretendía investigar la preparación de los niños para la transición del Desarrollo de la Primera Infancia (DPI) a la escuela primaria en el distrito de Keiyo. Para lograr el propósito de este estudio, se abordaron cuatro objetivos de investigación específicos, a saber: establecer los servicios situacionales de ECD proporcionados a los niños para facilitar una transición sin problemas; averiguar los efectos del plan de estudios sobre la preparación de los niños para la transición de ECDE a la escuela primaria; determinar si las prácticas actuales abordan la transición de ECDE a la escuela primaria y examinar los factores ambientales externos que influyen en la transición sin problemas de ECDE a la escuela primaria. El estudio adoptó el diseño de investigación de encuesta descriptiva. Para la recopilación de datos se utilizó un cuestionario, un programa de entrevistas y una lista de control de observación. Los datos recogidos se analizaron mediante técnicas estadísticas descriptivas. Los resultados del estudio revelaron que hay un bajo grado de vinculación e interacción entre los maestros de ECD y los padres en la preparación de los niños para la transición de ECDE a la escuela primaria. También se descubrió que los planes de estudio de ECDE y primaria no estaban armonizados para mejorar la transición.
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