Pratiques pour encourager les adolescents à lire
Une étude sur les best-sellers
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Considérant que lorsque la lecture commence à se développer à partir de l'adolescence, dans une période plus troublée, cette pratique apparaît avec une certaine démotivation. En ce sens, l'absence de bibliothèque à l'école ou le manque de mise à jour ou de diversification de la collection entrave également le développement de l'habitude de lire. Compte tenu de l'importance d'instaurer l'habitude de lire à un stade où l'individu n'est plus un enfant, mais pas non plus un adulte, l'objectif général de cette étude est d'élaborer une brève étude sur les best-sellers et d'iden...
Considérant que lorsque la lecture commence à se développer à partir de l'adolescence, dans une période plus troublée, cette pratique apparaît avec une certaine démotivation. En ce sens, l'absence de bibliothèque à l'école ou le manque de mise à jour ou de diversification de la collection entrave également le développement de l'habitude de lire. Compte tenu de l'importance d'instaurer l'habitude de lire à un stade où l'individu n'est plus un enfant, mais pas non plus un adulte, l'objectif général de cette étude est d'élaborer une brève étude sur les best-sellers et d'identifier les caractéristiques de lecture du public adolescent en proposant des activités d'incitation à la lecture adaptées à ce public dans la bibliothèque de l'école privée. Plus précisément, les points suivants seront abordés : Identifier les besoins des adolescents de l'école primaire et du lycée dans la recherche de la lecture, et s'ils la pratiquent à travers l'accès et l'utilisation de la bibliothèque scolaire ou par d'autres moyens ; Proposer des alternatives pour encourager la lecture et la formation du lecteur, à travers la bibliothèque scolaire.
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