Pratiche scolastiche e performance in Benin: esempio del CEG 1 Bantè
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Il sistema educativo è composto da attori che interagiscono nel suo funzionamento. L'ambiente scolastico come sottosistema è governato da una modalità di funzionamento basata principalmente sulla pedagogia e sulle relazioni umane. L'obiettivo di questo lavoro è quello di realizzare uno studio diagnostico per analizzare i tipi di relazioni che esistono tra alunni e insegnanti, al fine di capire come questi influenzano il rendimento degli alunni del CEG1 Bantè. Cerchiamo di esaminare il fallimento e il successo al CEG1 Bantè guardando la qualità delle relazioni tra insegnanti e alunni nel...
Il sistema educativo è composto da attori che interagiscono nel suo funzionamento. L'ambiente scolastico come sottosistema è governato da una modalità di funzionamento basata principalmente sulla pedagogia e sulle relazioni umane. L'obiettivo di questo lavoro è quello di realizzare uno studio diagnostico per analizzare i tipi di relazioni che esistono tra alunni e insegnanti, al fine di capire come questi influenzano il rendimento degli alunni del CEG1 Bantè. Cerchiamo di esaminare il fallimento e il successo al CEG1 Bantè guardando la qualità delle relazioni tra insegnanti e alunni nella scuola. Emerge che le riforme politiche ed educative del Benin, unite alle abitudini della popolazione Bantè, hanno favorito l'emergere di una cultura professionale locale che ha un'influenza negativa sul rapporto insegnante-alunno all'interno della scuola. Tutto ciò contribuisce a produrre risultati contrastanti alla fine dell'anno: scarsi risultati negli esami nazionali che riflettono il vero livello degli studenti, e migliori risultati in classe, frutto di favoritismi e accordi vari.
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