Pratiche di lettura e prestazioni di scrittura degli studenti della scuola secondaria
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Questa ricerca si concentra sulla lettura nella scuola secondaria. Il suo obiettivo è stato quello di verificare la relazione tra il rendimento nella materia portoghese, le variabili sociodemografiche e le pratiche di lettura di studenti maschi e femmine regolarmente iscritti alla scuola secondaria. La lettura è anche intesa come un processo culturale in cui "il significato dei testi dipende dalle capacità, dalle convenzioni e dalle pratiche di lettura delle comunità che costituiscono, sincronicamente o diacronicamente, i loro diversi pubblici" (Chartier, 2009, p. 37). La lettura è consid...
Questa ricerca si concentra sulla lettura nella scuola secondaria. Il suo obiettivo è stato quello di verificare la relazione tra il rendimento nella materia portoghese, le variabili sociodemografiche e le pratiche di lettura di studenti maschi e femmine regolarmente iscritti alla scuola secondaria. La lettura è anche intesa come un processo culturale in cui "il significato dei testi dipende dalle capacità, dalle convenzioni e dalle pratiche di lettura delle comunità che costituiscono, sincronicamente o diacronicamente, i loro diversi pubblici" (Chartier, 2009, p. 37). La lettura è considerata un processo di interazione, in cui c'è un significato di comprensione tra autore e lettore. Gli aspetti legati alla lettura possono essere appresi non solo dai testi scolastici, ma anche come forma di intrattenimento (Gouveia, 2009). La lettura implica un processo attivo di comprensione e interpretazione del testo, che comprende oggetti specifici. Che tutti i lettori si divertano a leggere questo libro e imparino l'importanza della lettura per la loro formazione e la loro vita.
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