Postawa uczniów, nauczycieli i wychowawców wobec edukacji integracyjnej
Przypadek zintegrowanego programu edukacyjnego w Nairobi, Kenia
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 6-10 Tagen
36,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
18 °P sammeln!
Cele badania by¿y nast¿puj¿ce: zidentyfikowanie czynników spo¿ecznych i kulturowych, które wp¿ywaj¿ na postawy uczniów wobec integracji; ustalenie postaw nauczycieli wobec edukacji integracyjnej; zbadanie opinii administracji szkolnej na temat postaw uczniów wobec integracji; zbadanie roli, jak¿ odgrywa Ministerstwo Edukacji w rozwi¿zywaniu kwestii postaw uczniów z dysfunkcj¿ wzroku i bez niej wobec edukacji integracyjnej. Badanie przeprowadzono w dwóch zintegrowanych szko¿ach podstawowych w Nairobi, a populacja docelowa liczy¿a 886 osób, w tym urz¿dników Ministerstwa Eduka...
Cele badania by¿y nast¿puj¿ce: zidentyfikowanie czynników spo¿ecznych i kulturowych, które wp¿ywaj¿ na postawy uczniów wobec integracji; ustalenie postaw nauczycieli wobec edukacji integracyjnej; zbadanie opinii administracji szkolnej na temat postaw uczniów wobec integracji; zbadanie roli, jak¿ odgrywa Ministerstwo Edukacji w rozwi¿zywaniu kwestii postaw uczniów z dysfunkcj¿ wzroku i bez niej wobec edukacji integracyjnej. Badanie przeprowadzono w dwóch zintegrowanych szko¿ach podstawowych w Nairobi, a populacja docelowa liczy¿a 886 osób, w tym urz¿dników Ministerstwa Edukacji (MoE), dyrektorów szkó¿, nauczycieli klasowych i uczniów. Zastosowano celowy dobór próby dla wszystkich uczestników. Próba sk¿adäa si¿ z dwóch urz¿dników MoE, dwóch dyrektorów szkó¿, siedmiu nauczycieli klasowych, 12 uczniów z VI i 40 uczniów widz¿cych. W badaniu wykorzystano dwa narz¿dzia, a mianowicie kwestionariusze i przewodnik do wywiadów. Wyniki wskazäy, ¿e dyrektorzy szkó¿ i urz¿dnicy MoE postrzegaj¿ edukacj¿ integracyjn¿ jako dobry pomys¿. Jednak wi¿kszo¿¿ rodziców nie interesuje si¿ integracj¿ i angäuje si¿ w ni¿ w niewielkim stopniu.
Andere Kunden interessierten sich für
