Planspiel als Methode der politischen Bildung
- eine qualitativ empirische Untersuchung an berufsbildenden Schulen
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Das Planspiel als handlungsorientierte Unterrichtsmethode beeinflusst Lernprozesse von SchülerInnen positiv in Hinblick auf Motivation, Konzentration und Lernintensität. Beim Einsatz der Methode ist darauf zu achten, dass die drei Phasen (Einführung, Spiel, Reflexion) konsequent gespielt werden und eine entsprechende Vor- & Nachbereitung als Einbettung in das pädagogische Gesamtkonzept stattfindet. Planspiele sind auch für die performative Pädagogik bedeutend, da Teilnehmende dabei Problemlösungskompetenzen entwickeln können. Das Planspiel Demokratie-Bausteine - Mein Land. Dein Land. U...
Das Planspiel als handlungsorientierte Unterrichtsmethode beeinflusst Lernprozesse von SchülerInnen positiv in Hinblick auf Motivation, Konzentration und Lernintensität. Beim Einsatz der Methode ist darauf zu achten, dass die drei Phasen (Einführung, Spiel, Reflexion) konsequent gespielt werden und eine entsprechende Vor- & Nachbereitung als Einbettung in das pädagogische Gesamtkonzept stattfindet. Planspiele sind auch für die performative Pädagogik bedeutend, da Teilnehmende dabei Problemlösungskompetenzen entwickeln können. Das Planspiel Demokratie-Bausteine - Mein Land. Dein Land. Unsere Union. wird vom steirischen Verein beteiligung.st an Schulen angeboten und wurde von April bis Juni 2015 unter der wissenschaftlichen Leitung von Priv.-Doz. Georg Tafner zum zweiten Mal evaluiert. Im vorliegenden Forschungsprojekt (finanziert vom Land Steiermark) wurden zehn steirische berufsbildende Schulen von vier Studentinnen wissenschaftlich begleitet. Die Datenerhebung und Datenanalyse folgte einem Mixed-Methods-Ansatz mit Triangulation. Schwerpunkt dieses Teils des Forschungsprojekts ist die qualitative Beobachtung und das Interview sowie deren Auswertung und Darstellung der Ergebnisse.
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